¿Conoces la trayectoria Erasmus del profesorado del C.E.PER?

 ¿Conoces la trayectoria Erasmus del profesorado del C.E.PER?

Hoy queremos compartir con vosotros el punto inicial de la razón por la cual tenemos un proyecto Erasmus+ KA122 en el CEPER Generación del 27. 

La principal razón es el COMPROMISO del profesorado actual del centro, entregado y constante a diario en su trabajo. Pero también es cierto que para iniciar un proyecto Erasmus a veces es necesario haber tenido una trayectoria y conocer de qué va el tema. 

No basta solamente con tener ganas e ilusión en este tipo de proyectos sino que también es necesaria la experiencia para que el proyecto se desarrolle de forma satisfactoria.

Fue en enero de 2016 cuando Isabel desde el CEPER Arcipreste de Hita realizó su primera movilidad a Perugia -Italia- con la directora del centro Encarna Corral. Esta primera oportunidad de contacto Erasmus fue gracias al Proyecto "TABLO" que el centro estaba llevando a cabo en su primer año y que gracias a la confianza de Encarna, Isabel tuvo la oportunidad de vivir en primera persona. Sementera era la organización que nos planificó toda la semana a nosotras y el resto de personas que formaban TABLO, integrantes de Croacia, Reino Unido, Noruega...

Este primer contacto con los participantes del proyecto fue el inicio de una ilusión que posteriormente se plasmó cuando en el mismo curso escolar los participantes viajaron hasta Alcalá la Real donde se les programó distintas actividades y pudieron comprobar la forma de trabajo en el CEPER.

Posteriormente ya en el curso 2016 - 2017 Isabel llegó al centro de Los Villares y los compañeros del centro de Alcalá la Real continuaron con el resto de movilidades programadas.

Es entonces cuando desde nuestro cole nos planteamos llevar a cabo un proyecto Erasmus y dadas las circunstancias del contacto directo con el centro del profesorado y nuestra asesora de formación Doña Juana Parras nos planteamos la formación de un consorcio que finalmente formamos en el curso 2019 2020 junto con a los Centros de Educación Permanente Tavara y Antonio Machado. Erasmus+ KA104  Sumérgete en Europa es el título de este proyecto al que os dejamos acceso a blog que creamos en ese momento: KA104 Plunge into Europe (sumergete-en-europa-erasmus-ka104.blogspot.com) 

Una vez concedido este proyecto la primera movilidad fue realizada por Isabel a Portugal concretamente a la localidad de Sesimbra. Esta movilidad estaba centrada en un curso de formación sobre las nuevas tecnologías en el que pudo aprender varias herramientas TIC que utilizar en el aula y compartir experiencias con el resto de profesorado que acudió al curso de varios países. 

En la foto tenemos a Sara una compañera que acudió a la formación desde un Colegio de Zaragoza.

Os dejamos acceso a la entrada del blog que Isabel realizó en el blog del proyecto anterior.

KA104 Plunge into Europe : julio 2019 (sumergete-en-europa-erasmus-ka104.blogspot.com) 

La siguiente movilidad relacionada con el proyecto fue realizada por tres compañeros a la localidad de Limours en la ciudad de París,  durante el mes de noviembre de 2019. En esta movilidad pudimos realizar un aprendizaje real en el aula. En este caso viajaron Isabel desde nuestro centro y los compañeros Eva y Juanjo de los centros de adultos mencionados anteriormente. 

Es cierto que en esta visita nos dimos cuenta que realmente España es un país muy atrás en cuanto a tecnología e infraestructura se refiere y que realmente nos dimos cuenta que no todo es aplicable a nuestros centros por las circunstancias especiales en las que nos encontramos. 

Esta movilidad sí que fue realmente fructífera gracias a que los 3 formamos parte de un equipo directivo y pudimos mantener una reunión con el equipo directivo del centro en el que nos expuso sus vivencias y forma de organización del centro.

La siguiente movilidad fue realizada por cuatro miembros del consorcio entre los que se encuentran nuestra asesora de formación más el equipo que ya viajó a la localidad parisina y esta movilidad fue realizada a la isla de Malta para realizar una visualización directa en el aula. Esta fue una muy buena experiencia en la que todo el consorcio pudo trabajar de forma conjunta en el proyecto y que permitió una muy buena coordinación entre todos estrechar los lazos como compañeros de Educación Permanente. 

Posteriormente a esta imagen y con motivo de la crisis sanitaria decretada por la COVID-19 tuvimos que paralizar las movilidades de nuestro proyecto y no fue hasta el verano de 2021 cuando Isabel volvió a realizar una movilidad a Oporto en este caso para realizar un curso de formación realizado con el medio ambiente titulado There is no Planet B. Este curso de formación estuvo muy bien organizado y entre otras cosas realizó la visita a una planta de reciclaje de residuos que sería una cuestión muy interesante para poder volver a visitar con el alumnado dentro del proyecto que en este momento se está desarrollando en nuestro centro.

Posteriormente y ya iniciado el curso 2020 - 2021 se inician las movilidades del profesorado definitivo del centro Luis y Silvia con motivo de qué Isabel se encuentra de baja por embarazo y se va a realizar la finalización del proyecto una vez superada como ya hemos comentado anteriormente la crisis sanitaria.

En primer lugar fue Luis el que viajó a la localidad de Florencia durante el mes de noviembre de 2020. En esta ocasión nuestro compañero viajó solo desde nuestro centro para encontrarse con compañeros de otros países que también realizaron esta movilidad pero que no conocíamos tanto permitió a Luis establecer relaciones con otros países de cara a futuras movilidades. 

Cabe destacar que este tipo de movilidad para nuestro compañero Luis fue una gran motivación para presentar el proyecto Erasmus actual ya que la mayor parte de este trabajo ha sido desarrollada por él. 

Os dejamos un poco de información de lo que Luis pudo hacer en esta movilidad a final de esta entrada ya que la intervención que hizo el compañero es muy interesante de leer. Esperamos que os guste. 

Llega el momento de finalizar el proyecto y la última movilidad es realizada por nuestra maestra Silvia que también ha mostrado mucha ilusión y ganas en el proyecto anterior y en continuar con esta trayectoria para nuestro centro y formar parte del equipo de coordinación del proyecto Erasmus "ADÉNTRATE EN EUROPA" K122. Esta movilidad se realizó en abril de 2021.

Por todas estas experiencias consideramos desde el claustro de nuestro centro que merece la pena llevar a cabo todo tipo de proyectos Erasmus y en especial el que se va a desarrollar hasta diciembre de 2023 ya que incluye la movilidad del alumnado y permitirá que pueda vivir en primera persona una experiencia Erasmus.

Intervención de Luis: 

Hola compañeros/as, quiero compartir mi experiencia en el curso de “Coaching and Mentoring to support teachers” que he realizado en la localidad de Florencia (Italia).

 

En primer lugar decir que lo he hecho con la institución Europass Teachers Academy.

El trato por su parte ha sido muy bueno. Desde el primer momento han contestado los correos poniendo a mi disposición toda la información que me fuera necesaria. 

 

Buena parte del curso ha versado en relación a cómo formar a los docentes que se inician en esta profesión o hacer un seguimiento de aquellos que forman parte de nuestro claustro de profesores.

 Establecer mecanismos para intercambiar ideas, compartir metodologías, observación de clases para ver que podemos implementar en nuestros grupos de alumnado, feedback constante entre compañeros o poner en marcha la figura de un mentor que pueda ayudar a los nuevos maestros cuando se incorporen a un centro para conocer mejor su funcionamiento y así trabajar como equipo.

 

Me parece muy enriquecedora está forma de colaborar ya que cuando empiezas a trabajar como docente normalmente no tienes una persona de referencia, en la mayoría de los has completado el periódo de prácticas durante los años universitarios o si has obtenido plaza en unas oposiciones has tenido cerca al tutor/a de prácticas , pero casi siempre esa persona no suele acompañarte en la clase cuando estamos en horas de docencia.

 

Por tanto, nos iniciamos en la profesión con lo que yo entiendo como una carencia y seguimos sin esa retroalimentación entre compañeros durante muchos años.

No debemos asumir que esto es lo normal ya que en otros países como Bélgica, Finlandia o Croacia si lo llevan a cabo.

 

He podido aprender que tienen horas establecidas para este seguimiento al igual que reuniones periódicas durante los trimestres, registros en los que hacen un seguimiento de las necesidades del profesorado y en consecuencia se mejora la docencia hacia el alumnado que es nuestro objetivo inicial y final.

 

No tengo ninguna duda que con una mayor coordinación y formación inicial y grupal los resultados pueden repercutir positivamente en el alumnado.

 

Además de  lo mencionado hemos ampliado y desglosado información en relación a aspectos como : autoevaluación, relación entre profesorado y alumnado, gestión del tiempo, pensamiento creativo, resolución de conflictos, formas de comunicación adecuadas entre adultos, pensamiento crítico, formas de comunicación , estilos comunicativos , comunicación no verbal, causas y síntomas de estrés o dinámicas  mindfulness.

 

Igualmente me ha servido para conocer como trabajan múltiples aspectos en otros centros y establecer lazos con ellos para futuras colaboraciones.

 

También, he dado a conocer nuestra tierra, nuestro centro, nuestra participación en el Pacto de Estado, nuestras actividades contra la violencia de género, he mostrado al claustro de profesores, nuestras asignaturas y localidades. 

 

Sin ninguna duda, vengo con muchas  ideas que me servirán para mi centro escolar, un gran aprendizaje como docente y una buena experiencia personal.

Gracias a mi directora Isabel y a Juana Parras por su infinita predisposición para hacer todo lo necesario para poder realizar esta estancia.